摘 要：以学生党建为切入点，探索党建引领大学生思政教育的意义及现状，提出党建引领大学生思政教育的“146”工作模式，即明确一个工作思路、完善四项工作机制、夯实六大工作基础，为高校提升思政育人实效提供理论支撑与实践范式。
关键词：党建；
思政教育；
平台建设
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。高校必须坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。思政教育是培养社会发展所需要人才、塑造学生价值观念的主要途径。党建工作和思想政治工作是一个有机的整体，二者目标一致、密不可分。探索党建引领学生思政教育的具体路径，能有效增强高校思政教育的实效性，实现培养堪当民族复兴重任的时代新人的目标。
一、高校党建引领学生思政教育的意义
（一）高校党建指明学生思政教育的方向
习近平总书记指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保障。”高校学生作为党的伟大事业的接班人，不仅应具备扎实的专业知识和优秀的综合能力，还应具有正确的思想价值观念。高校党建工作以马克思主义为指导，重在引领广大师生坚定理想信念、站稳政治立场，为思政教育指明方向，有力保障高校人才培养工作。
（二）高校党建丰富学生思政教育的内容
党的创新理论、重要会议精神与时俱进、内容丰富，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，是精准开展思政教育的优质教学资源，可为高校思政教育提供坚实的理论基础，能够有效回答和解决正处于“拔节孕穗期”的大学生成长发展过程中的思想困惑，帮助他们强化理想信念、提升能力素养。
（三）高校党建提升学生思政教育的实效
积极探索党建引领高校学生思政教育的工作模式，坚持用党的创新理论武装学生头脑，能够有效提升学生思想水平，引导学生争做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者，从而培养出更多思想坚定、敢于担当、乐于奉献的时代新人。
二、高校党建引领学生思政教育工作的现状
（一）体制机制不够完善
目前，高校党员发展等方面的工作严格规范，但在党建引领学生思政教育方面成效不足，没有建立统一的党建思政工作融合机制，无法形成有效的工作合力。在开展相关工作时，高校相关部门存在工作职责不清、工作目标不明等问题，缺乏对广大学生的思想引领，没有真正引导学生实现自我教育、自我管理。
（二）工作重视程度不够
部分高校把精力和资源集中在教学工作上，对党建工作重视不够，认为党建工作就是党员发展、思想学习等简单工作，党建工作与教学工作、学生管理工作尚未形成齐抓共管的局面，更没有发挥育人实效。在党建工作开展过程中，部分高校存在着将党的会议并在行政会议中、没有定期召开支部会议、党员管理流于形式等情况。
（三）教育内容形式单一
一些高校的党建工作尤其是学生党建工作模式固定，常以上党课、开班会、学文件、写心得等形式为主，较少结合学生学习生活实际拓展形式，活动墨守成规，缺乏创新活力，也未充分考虑当前教育对象的性格、兴趣等特点，难以吸引学生，未能有效推动思政教育入心入脑、见行见效。
（四）对思政教育引领不够
部分高校的党建工作重心放在党员发展方面，但发展党员也往往是为了完成发展人数要求，忽视了对发展对象的综合考察和新发展党员的后续管理工作，造成党建与思政教育融合不足、对思政教育引领不够等问题。
三、构建高校党建引领学生思政教育的“146”工作机制
（一）明确一个工作思路
“9631”工作思路，即争取让90％的学生在入学时填写入党申请书，经过三个月的考察，发展60％的申请学生成为入党积极分子，再经过一年以上的教育，培养30％的积极分子成为重点培养对象，到毕业时争取吸纳10％的学生成为党员或预备党员，使学生申请入党有目标、有规划、有动力。
（二）完善四项工作机制
一是坚持“四早”原则。坚持早启蒙、早教育、早发现、早培养，在入学教育、班会活动中对学生进行党的基本知识的培训，鼓励学生尽早向党组织递交入党申请书。同时，辅导员等思政教育工作者要及时对学生进行谈心谈话，加强思想教育引导。
二是注重过程培养。用党员标准要求先进学生，明确党员发展的机制与要求，了解学生入党动机，将党员发展融入学生学习和生活中，关注培养过程。
三是发挥党员作用。发挥学生党员的先锋模范作用，教育引导学生党员成为思想道德的模范、文化学习的标兵、服务同学的骨干。
四是落实党团责任。二级学院党团干部、学管干部、辅导员、任课教师以及学生党员、学生团员、学生干部等人员，要明确责任、加强协作，共同助力党建引领学生思政教育工作。
（三）夯实六大工作基础
一是严格学生党员培养标准。将学生思想道德水平、学业成绩、实践能力作为党员培养的重要指标，强化标准导向功能。同时，落实监督和考评机制，加强对有入党意愿的学生、入党积极分子和预备党员的监督与考评，做好入党动机教育。
二是建强学生思政教育队伍。推进思政教育队伍建设，完善相关保障制度，加强人员管理与培养，开展辅导员沙龙、辅导员素质能力大赛、思政课比赛等活动，促进思政教育工作者提高思想站位、增强政治素养、提升工作能力。
三是提升两个课程质量。提升思政教育的亲和力，充分发挥思政课程立德树人重要作用，营造浓厚的课程思政建设氛围。发挥优秀教师示范作用，提升专业课教师课程思政能力，引导教师认真学习领会党的有关会议精神、习近平总书记重要讲话等内容，精准开展爱国主义教育、党情国情教育和专业教学。
四是创新学生党建工作形式。结合青年学生特点，将中华优秀传统文化融入党课，将思想教育融入实践活动，将党建全方位、全过程融入学校各项教育管理工作中，充分利用融媒体平台开展各类微型党课、团课、主题班会、主题团日、社会实践等活动。
五是推进学生样板党支部建设。学生党支部是党联系学生、团结学生的桥梁和纽带，是学生发展的重要平台，是开展思政教育的战略阵地。推进学生样板党支部建设，树立学生党建工作典型，能够有效激发学生党建工作活力，充分发挥党员先锋模范作用，提升学生党员承担党的工作的积极性、主动性，营造争当先进的良好氛围。
六是搭建学生党建育人平台。建立“社会—学校—家庭”育人平台，推动“一站式”学生社区党建工作，安排教师党员和学生党员入驻社区，开展形式多样的党建活动，如红歌比赛、红色情景剧展演等，将社区建成学生党建的重要平台。定期组织学生进入社区参加社会实践，充分利用红色教育基地、党史纪念馆等，让学生学党史、讲党史，聆听老一辈奋斗经历和新时代党员故事。
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责编：文 墨
基金项目：信阳职业技术学院2021年重点科研项目“坚持党建引领 筑牢铸魂育人根基”（编号：2021—XZYZD-005）
作者简介：彭俊峰（1983— ），男，信阳职业技术学院学生处副处长，研究方向为学生工作、大学生心理健康教育。
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